Bildung / Erziehung/ Betreuung: Martin-Luther-Kindergarten

Erziehung

Erzieherisches Handeln in evangelischen Kindertageseinrichtungen respektiert, unterstützt und fördert die individuelle und soziale Entwicklung des Kindes und bietet ihm eine sichere Basis sowie Orientierungspunkte und Herausforderungen zur Persönlichkeitsbildung an.

Erziehung hat das Ziel, Grundeinstellungen und Handlungskompetenzen einzuüben, die es dem Kind ermöglichen, in die Gesellschaft hineinzuwachsen, Verantwortung zu übernehmen und solidarisch zu handeln.

In evangelischen Kindertageseinrichtungen beruht Erziehung auf christlichen Werthaltungen und unterstützt deshalb einen Ansatz, der die Stärken der Kinder fördert, auf verlässliche Beziehungen achtet und den Kindern Zeit lässt, sich mit sich selbst und der Umwelt auseinanderzusetzen.

Betreuung

Der Betreuungsauftrag der Kindertageseinrichtung ist am Bedarf der Kinder und der Eltern ausgerichtet. Wir entsprechen dem Betreuungsbedürfnis der Kinder durch verlässliche Bezugspersonen, eine gesicherte Vertretungsregelung, klare Zeitstrukturen und die Möglichkeit, sich im Kindergarten "zu Hause" zu fühlen. Diesem Ziel dienen auch Raumausstattung und Tagesgestaltung, die dem Bedürfnis der Kinder nach Anregung und Entspannung, Bewegung und Ruhe entsprechen.

Bildung

Bildung in der Kindertageseinrichtung geschieht durch die Verknüpfung der vier Ebenen Motorik, Emotion, Soziales Miteinander und Kognition. Sie hat zum Ziel, die Handlungskompetenz der Kinder zu fördern. Die lernmethodische, personale und soziale Kompetenz sowie das inhaltliches Basiswissen wird erweitert. Das geschieht in den im „Orientierungsplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich niedersächsischer Tageseinrichtungen für Kinder" beschriebenen Bildungsbereichen. Wir sehen unseren pädagogischen Auftrag darin, für die Kinder begleitende Erwachsene zu sein. Die pädagogische Planung geschieht aufgrund einer intensiven Beobachtung und fördert die Partizipation der Kinder ihrem Alter und ihren Möglichkeiten entsprechend. Bildungsangebote differenzieren wir nach Alter und Entwicklung der Kinder. Wir verstehen Kinder als geborene Lerner und kompetente Akteure ihres Lernens. In gemeinsamer Interaktion, im sozialen Miteinander und im ko-konstruktiven Dialog findet Bildung statt. Kinder entdecken Sinnzusammenhänge und verinnerlichen Bildungsinhalte.